O PAPEL DA ESCOLA NA DIFUSÃO DO PRECONCEITO RACIAL

O Brasil é inegavelmente um país miscigenado e essa pluralidade étnica é explicada pelo processo histórico do país que "uniu" europeus, índios e negros. A história do Brasil é caracterizada pela hegemonia ideológica, econômica e cultural da classe dominante, uma minoria branca que se estabeleceu no topo da hierarquia resultante dessa miscigenação.

Muito tempo se passou desde a colonização do Brasil, mas é possível notar que embora disfarçada de igualdade, a hegemonia revoltante supracitada vigora na sociedade atual, fazendo com que a história do Brasil continue sendo escrita e contada pela minoria que impõe o modelo eurocêntrico e justifica a discriminação racial. Tal dominação subsistente é cristalizada também pela escola que teoricamente tem um papel de inclusão, mas no campo da prática reproduz a supremacia ideológica vigente.

Evidencia-se que sobretudo os negros permaneceram em uma posição de desigualdade, por isso urge discorrer sobre a função da escola na formação da identidade das crianças negras, nas classes de educação infantil.

Sabe-se que a escola é responsável pelos processos de coletivização infantil, e diante da inserção de crianças negras e brancas no mesmo espaço escolar subtende-se uma equidade entre as mesmas, porém, a negação da identidade de crianças afro descendentes inicia-se no próprio ambiente escolar. Raramente as ilustrações ou cartazes confeccionados pela escola retratam crianças negras; e o que dizer das histórias infantis? Os contos de fadas exaltam a figura da Branca de Neve, Rapunzel, Chapeuzinho Vermelho, todas de pele clara como a neve. Isso facilita a incorporação do modelo europeu como o "belo", desvalorizando as características das crianças de pele negra e gerando nelas o sentimento de inferioridade, além de estimular o preconceito e as tensões entre crianças brancas e negras, sendo que as últimas passam a ser vistas como feias, de "cabelo duro".

Os lugares de destaque, os papéis de heróis, heroínas, príncipes e princesas nas apresentações escolares geralmente são concedidos a quem mais se aproxima do modelo de beleza aspirado pela sociedade, EXCLUINDO as demais crianças e portanto, interferindo de modo negativo na elaboração de sua identidade.

Crianças são seres aptos à novas descobertas e assim mais vulneráveis à discursos nocivos, visto que estão em processo de desenvolvimento cognitivo e também sociológico. É promovendo a reprodução das idéias da elite opressora que os atores de exclusão social perpetuam a supremacia da mesma, o que continua fazendo do Brasil um país de segregação social.

Tendo em vista os fatos mencionados acima, fica evidente a necessidade de repensar a educação oferecida nas nossas escolas e acordar para o poder que elas têm, de forma que o espaço escolar deixe de ser difusor de uma mentira na qual constitui-se a inferiorização de determinados grupos e passe a ser um meio de negação ao preconceito e de verdadeira inclusão.

Janaina Oliveira*